問答題

五、案例分析題案例一:在幼兒園中班的"認識天氣符號"科學活動中,教師安排了幼兒感受音樂并識別不同的天氣類型的環(huán)節(jié)。由于幼兒缺乏對音樂的感知,一時難以快速地在頭腦中形成與不同天氣類型較匹配的音樂形象,而且音樂與不同天氣類型匹配與否,全憑借個體的感覺,沒有一個可借鑒的標準。因此多數(shù)幼兒不會分辨,最后只得由教師告知答案。案例二:在幼兒園大班的“認識時鐘”教學活動中,教師出示用包裝紙包著的時鐘:“

答案: 答案:案例一中,教師在設計活動時可能沒有充分考慮到幼兒對音樂感知能力的差異以及音樂與天氣類型之間聯(lián)系的抽象性。為了提高活...
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