初級中學物理物理教學設(shè)計問答題每日一練(2019.01.18)

問答題
閱讀材料，根據(jù)要求完成下列任務(wù)。材料一：《義務(wù)教育物理課程標準（2011年版）》關(guān)于“杠桿的平衡條件”的內(nèi)容標準為：“知道簡單機械，通過實驗，探究并了解杠桿的平衡條件。”材料二：下面是初中物理有關(guān)杠桿的一節(jié)課的教學片段。展示：汽水瓶，問學生如何打開瓶蓋；生活中的杠桿（剪刀、扳手、訂書機、手動抽水機等）。提問：你見過大型機械嗎？是否了解它們的用途？多媒體展示：生產(chǎn)中常見的機械（如吊車、推土機等）?？偨Y(jié)：生活和生產(chǎn)中的這些機械和工具實質(zhì)上就是利用了“杠桿”的知識。設(shè)問：為什么這些工具（杠桿）會給我們帶來許多好處？（講解杠桿概念）多媒體展示：活塞式抽水機手柄壓水畫面，觀察固定點。講解：杠桿的幾個概念。教師巡回檢查指導任務(wù)：（1）寫出杠桿的平衡條件。（2）根據(jù)上述材料，完成“杠桿的平衡條件”的教學設(shè)計，其中包括教學目標、教學方法、教學過程。（不少于300字）
答案：（1）要使杠桿平衡，作用在杠桿上的兩個力矩（力與力臂的乘積）大小必須相等。即：動力×動力臂：阻力×阻力臂。（2）教學目標...
問答題
閱讀材料，根據(jù)要求完成下列任務(wù)。材料一：《義務(wù)教育物理課程標準（2011年版）》關(guān)于“滑動摩擦力”的內(nèi)容標準為：“通過實驗，了解滑動摩擦力以及理解滑動摩擦力的影響因素。”材料二：某八年級物理教科書“運動和力”一節(jié)中有“探究影響滑動摩擦力大小的因素”實驗，內(nèi)容如下：探究影響滑動摩擦力大小的因素我們采用彈簧測力計拉著木塊在水平面上做勻速直線運動時，拉力的大小就等于摩擦力的大小，拉力的數(shù)值通過彈簧測力計讀出，這樣就測出了木塊與水平面之間的摩擦力。用到的實驗器材：彈簧測力計、長木板、棉布、毛巾、帶鉤長方體木塊、鉤碼。參考實驗步驟：①在水平桌面土鋪上長木板，用彈簧測力計沿水平方向拉著木塊在長木板上做勻速直線運動，記下測量示數(shù)。②在木塊上加不同數(shù)目的鉤碼，改變木塊對木板的壓力，再做上述實驗。③將（）、（）分別鋪在木板上，改變接觸面的粗糙程度，重做上述實驗。④將實驗數(shù)據(jù)記錄在下面表格中。 ⑤分析數(shù)據(jù)得出結(jié)論。材料三：教學對象為初中二年級學生，已學過力、摩擦力等知識。任務(wù)：（1）寫出摩擦力產(chǎn)生的條件。（2）根據(jù)上述材料，完成“探究影響滑動摩擦力大小的因素”的教學設(shè)計，其中包括教學目標、教學方法、教學過程。（不少于300字）
答案：(1)摩擦力產(chǎn)生的條件：兩物體相互接觸；兩物體相互擠壓，發(fā)生形變，有彈力；兩物體發(fā)生相對運動或相對運動的趨勢；兩物體間接...
問答題
閱讀材料，根據(jù)要求完成教學設(shè)計。材料一：阿基米德在洗澡的時候看到水從浴缸中溢出從而總結(jié)出了“阿基米德定律”。材料二：生活中常見的物理現(xiàn)象：鋼塊在水中會下沉，而用鋼鐵制成的輪船卻能浮在水面上。材料三：一些學生往往錯誤地認為浮在水面上的木塊會受到浮力，而沉入水底的石塊不受浮力作用。（1）簡述阿基米德定律內(nèi)容以及表達式。（2）根據(jù)上述材料，設(shè)計一個教學片段，用以幫助學生正確理解阿基米德定律。（字數(shù)不少于300字）
答案：（1）阿基米德定律的內(nèi)容是：浸在液體中的物體受到向上的浮力，浮力的大小等于物體排開的液體所受到的重力。表達式：。
問答題
閱讀材料，根據(jù)要求完成下列任務(wù)。材料一：《義務(wù)教育物理課程標準（2011年版）》關(guān)于“二力平衡”的內(nèi)容標準為：“會測量力的大小，知道二力平衡條件。”材料二：某版本初中物理教材中“二力平衡”一節(jié)為“探究二力平衡的條件”設(shè)計了如下實驗：探究二力平衡的條件如圖8.2-2，把小車放在光滑的水平桌面上，向掛在小車兩端的托盤里加砝碼。觀察小車在什么條件下會保持運動狀態(tài)不變？1.使兩托盤里的砝碼質(zhì)量不相等：2.使兩托盤里的砝碼質(zhì)量相等：3.保持兩托盤里的砝碼質(zhì)量相等，把小車在水平桌面上扭轉(zhuǎn)一個角度后釋放：請把實驗條件和現(xiàn)象記錄在下面的表格中。與其他同學交流討論實驗結(jié)果，總結(jié)二力平衡需要的條件。材料三：教學對象為初中二年級學生，已學過重力、彈力、摩擦力、牛頓第一定律等知識。任務(wù)：（1）寫出二力平衡的條件。（2）根據(jù)上述材料，完成“二力平衡”的教學設(shè)計，其中包括教學目標、教學方法、教學過程。（不少于300字）
答案：（1）作用在一個物體上的兩個力，如果大小相等，方向相反，并作用在同一直線上，則這兩個力就相互平衡。
（2）教學...
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閱讀材料，根據(jù)要求完成教學設(shè)計。材料一：《義務(wù)教育物理課程標準（2011年版）》關(guān)于“速度”的內(nèi)容標準為：用速度描述物體運動的快慢。通過實驗測量物體運動的速度。用速度公式進行簡單計算。材料二：教學對象為初中二年級學生，已學過運動的描述。問題：（1）簡述速度的定義。（2）根據(jù)上述材料，請從教學目標、教學方法、教學過程三個方面完成“速度”的教學設(shè)計。（不少于300字）
答案：（1）速度：運動物體在單位時間內(nèi)通過的路程。（2）一、教學目標（1）知識與技能：能用速度描述物體的運動；能用速度公式進行...