初級中學(xué)化學(xué)初級中學(xué)化學(xué)(綜合練習(xí))問答題每日一練(2019.01.19)

某教師在一次測驗中，設(shè)計了如下試題考查學(xué)生，并對學(xué)生的考試結(jié)果進行了統(tǒng)計和分析。
【試題】硅是一種良好的半導(dǎo)體材料。工業(yè)上用碳在高溫下還原二氧化硅的方法可制得硅，同時還有一氧化碳生成。下列說法中正確的是（）。
①工業(yè)上制硅的反應(yīng)方程式為：SiO₂+2CSi+2CO↑；
②上述反應(yīng)屬置換反應(yīng)；
③碳在反應(yīng)中表現(xiàn)出還原性；④碳的非金屬活潑性比硅強。
A．僅①②
B．僅②③
C．僅①②③
D．①②③④
【考試結(jié)果】37%的學(xué)生選擇錯誤答案選A。試根據(jù)上述信息，回答下列問題：
（1）本題正確答案為
（2）試對學(xué)生解題錯誤的原因進行分析和診斷。
（3）如果你要講評本題，你教給學(xué)生正確的解題思路是什么？

某化學(xué)教師在一次化學(xué)測驗中設(shè)計了下列試題，并對部分學(xué)生的考試結(jié)果進行了統(tǒng)計和分析。
【試題】現(xiàn)有Cu、Cu（OH）₂、Fe₂O₃、BaCO₃、AgNO₃溶液、鹽酸，若各取少量兩兩混合，可以發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)共有________個，其中有________個反應(yīng)可以生成水，有________個反應(yīng)屬于置換反應(yīng)。
【考試結(jié)果】部分學(xué)生錯解答案為可發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)有4個，其中有2個反應(yīng)可以生成水，有1個反應(yīng)屬于置換反應(yīng)。
試根據(jù)上述考試結(jié)果回答下列問題：
（1）本題正確答案為____。
（2）如果你要講評本題，你教給學(xué)生的正確的解題思路是什么？
（3）分析學(xué)生解題錯誤可能是由哪些原因造成的。
（1）5；3；1。

教育部制訂的《義務(wù)教育化學(xué)課程標準（2011年版）》指出：化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)以實驗為主的科學(xué)探究活動，有助于激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生在觀察、實驗和交流討論中學(xué)習(xí)化學(xué)知識，提高學(xué)生的科學(xué)探究能力。
問題：
（1）請列舉初中化學(xué)3個最基礎(chǔ)的化學(xué)實驗。
（2）通過“粗鹽提純”實驗，簡要說明過濾應(yīng)注意的問題。
（3）除了過濾之外，請列舉初中化學(xué)3個最基本的化學(xué)實驗技能。

根據(jù)下列材料，按要求完成任務(wù)。下列是某初中化學(xué)教師有關(guān)“質(zhì)量守恒定律”的教學(xué)片段。
[教師]一天，小明看到蠟燭在燃燒的過程中會逐漸變短，這時他提出了一個問題：“為什么蠟燭在燃燒的過程中會逐漸變短？”
[教師]化學(xué)反應(yīng)前與化學(xué)反應(yīng)后各物質(zhì)的質(zhì)量總和相比較，存在怎樣的關(guān)系？猜想1：大于：猜想2：等于：猜想3：小于。
[分組實驗]白磷燃燒前后質(zhì)量的測定（A組）。硫酸銅溶液跟鐵釘反應(yīng)前后質(zhì)量的測定（B組）。
[實驗要求]認真記錄實驗現(xiàn)象、反應(yīng)前后的總質(zhì)量，并對實驗結(jié)果進行分析。根據(jù)實驗現(xiàn)象進行討論，歸納，對實驗做小結(jié)，得出結(jié)論。
[結(jié)果分析]反應(yīng)前、后物質(zhì)總質(zhì)量是否發(fā)生變化？不變。
[教師]質(zhì)量守恒定律：參加化學(xué)反應(yīng)的各物質(zhì)的質(zhì)量總和，等于反應(yīng)后生成的各物質(zhì)的質(zhì)量總和，這個規(guī)律就叫作質(zhì)量守恒定律。
要求：
（1）寫出本課的教學(xué)目標。
（3）寫出本課的教學(xué)主題。
（4）針對本課內(nèi)容，設(shè)計兩個反思作業(yè)題目。