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教師招聘教育理論綜合知識教學判斷題每日一練(2019.11.04)
判斷題
教學設計是編寫教科書和設計其它教材的依據(jù)。
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判斷教學目標很難測量，而教學目的則可以測量。
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道爾頓制將大班上課、小班研究和個別教學三種教學形式有機結合起來，因此又有“靈活的課程表”之稱。
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個別教學制不利于學生的社會化發(fā)展。
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談話法既有利于學生鞏固舊知識又能幫助他們獲取新知識，因此，是一種普遍適用的教學方法。
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