A.理想與愛好 B.知識與技能 C.過程與方法 D.情感態(tài)度與價值觀
A.信度 B.效度 C.難度 D.區(qū)分度
A.語言知識 B.情感態(tài)度 C.學習策略 D.文化意識
A.素質(zhì)教育學習理論 B.建構(gòu)主義的學習理論 C.探究教學 D.多元智能理論
A.既要力求使全班學生都投入活動又要防止有的學生在活動中成為“南郭先生” B.既要合作學習，又要以個人學習作為合作學習的基礎 C.既要活躍，又要沉靜，以適應外傾和內(nèi)傾學生的需要 D.重在保證課堂活動不單一化，也增強直觀性
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