A.年齡
B.性別
C.社會支持系統(tǒng)
D.自然環(huán)境因素
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A.失去親人朋友
B.失去自我
C.失去某種物品
D.成長發(fā)展過程中的喪失
A.個別會談法
B.試聽教學(xué)法
C.實(shí)地參觀法
D.示范法
A.專題講座法
B.討論法
C.示范法
D.試聽教學(xué)法
A.教育策略
B.社會策略
C.環(huán)境策略
D.資源策略
A.目的是獲得人作為一個系統(tǒng)的穩(wěn)定
B.適用于人體的基本結(jié)構(gòu)及能量源遭到破壞后
C.人的動態(tài)平衡被破壞，并出現(xiàn)癥狀
D.控制和改變壓力源來實(shí)施護(hù)理
最新試題
護(hù)理評判性思維包括哪幾個層次（）
運(yùn)用評判性思維質(zhì)疑和驗(yàn)證他人知識觀點(diǎn)時，也要用同樣嚴(yán)格的檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)來質(zhì)疑、驗(yàn)證自己的知識觀點(diǎn)。這句話說明了情感態(tài)度因素的哪個特征（）
威斯曼的瀕死心理階段包括：（）、緩和順應(yīng)階段、衰退惡化階段、瀕死階段。
在構(gòu)建具體的循證護(hù)理問題時，可采用PICO 格式。下列對PICO 格式的描述錯誤的是（）
一定的護(hù)理道德觀念、情感、意志和信念在個人意識中的統(tǒng)一，是護(hù)理道德的（）
健康教育過程模式由三個階段組成是：評估階段、執(zhí)行階段、（）。
人際關(guān)系的發(fā)展階段包括：（）、情感探索階段、情感交流階段、穩(wěn)定交往階段。
護(hù)理人員利用自己的專業(yè)知識為服務(wù)對象提供專業(yè)性的服務(wù)，以促進(jìn)、維持和恢復(fù)服務(wù)對象的健康。這屬于哪種護(hù)患關(guān)系的特征（）
循證護(hù)理中，研究者通常將研究證據(jù)按其科學(xué)性和可靠程度分為以下5級，從I 級到V 級論證強(qiáng)度逐漸（）。
以下敘述一級評估錯誤的是（）