A.激活功能
B.指向功能
C.強(qiáng)化功能
D.調(diào)整功能
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A.素質(zhì)教育
B.創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境
C.以學(xué)生為主
D.熟悉學(xué)生
A.工作動(dòng)機(jī)
B.成就動(dòng)機(jī)
C.交往動(dòng)機(jī)
D.生理動(dòng)機(jī)
A.導(dǎo)向功能
B.激活功能
C.調(diào)節(jié)與維持的功能
D.強(qiáng)化功能
A.利他主義
B.以國(guó)家為重
C.大公無(wú)私
D.無(wú)私奉獻(xiàn)
A.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)內(nèi)容的社會(huì)意義
B.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的作用與學(xué)習(xí)活動(dòng)的關(guān)系
C.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的動(dòng)力來(lái)源
D.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的理論
最新試題
什么是社會(huì)助長(zhǎng)作用和社會(huì)阻抑作用?
關(guān)于遷移的關(guān)系轉(zhuǎn)換說(shuō)是由()。
勤奮好學(xué)、熱愛祖國(guó)、助人為樂(lè)、文明禮貌是一種()。
請(qǐng)說(shuō)明道德與品德的關(guān)系及明確兩者關(guān)系的必要性。
橫向遷移可以進(jìn)一步地分為()。
區(qū)分道德與品德的概念,意義在于()。
耶基斯和多德森研究發(fā)現(xiàn),學(xué)習(xí)任務(wù)比較簡(jiǎn)單時(shí),學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)強(qiáng)度較高()。
以下研究者中使用價(jià)值澄清法的有()。
舉例說(shuō)明“先行組織者”的概念和分類。
在問(wèn)題教學(xué)的提出問(wèn)題階段,教師必須要注意()。