A.教養(yǎng)子女是實現(xiàn)繁衍感的一種主要方式,但并非唯一
B.繁衍感高的人,社會適應(yīng)尤其好,他們的焦慮、憂郁度低,自我接受和生活滿意度高,更可能有成功的婚姻和親密的朋友
C.繁衍感高的人面臨更多的責(zé)任和壓力,對健康會有負(fù)性影響
D.繁衍感整合了個人的愿望與社會的要求
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A.父母的要求和期待
B.在社會聲望維度上由“可容忍的水平邊界”形成的下限
C.對于性別類型維度,男女也都有一個自己可以容忍的邊界
D.由“可容忍的努力邊界”形成的上限
A.成人早期出現(xiàn)“變通性”思維,能意識到現(xiàn)實生活中的各種條件及限制,而根據(jù)問題情景,進(jìn)行具體的、實用的分析和思考,并不嚴(yán)格按照邏輯法則進(jìn)行
B.傳統(tǒng)智力的發(fā)展高峰在22-25間出現(xiàn)
C.成年早期個體逐漸表現(xiàn)出相對的、實用的、具有背景性的形式思維
D.成人思維的特征,就是處理不確定、不一致、矛盾、不完美、妥協(xié)等等的能力
A.親子之間的沖突數(shù)量比之前明顯增多
B.學(xué)齡兒童的社會交往對象主要是父母、教師和同伴
C.平等關(guān)系的同伴交往,逐漸在兒童生活中占據(jù)重要地位
D.與成年人的關(guān)系,逐漸由依賴向自主方向轉(zhuǎn)變;對權(quán)威的態(tài)度逐漸從完全信服,發(fā)展為有批判性的懷疑和思考
A.低個人成就感
B.去人格化
C.情緒衰竭
D.壓力感知
A.普雷馬克原理符合刺激與反應(yīng)(S-R)的聯(lián)結(jié)
B.普雷馬克原理又被稱為“祖母原則”
C.普雷馬克原理依據(jù)的是斯金納的操作性條件作用以及強(qiáng)化理論
D.運用普雷馬克原理時,要注意用學(xué)生喜歡的活動去強(qiáng)化相對不喜歡的活動
最新試題
在皮亞杰關(guān)于個體品德發(fā)展階段的理論中,正確的發(fā)展順序是()
關(guān)于學(xué)習(xí)動機(jī)的培養(yǎng),以下措施中不正確的是()
關(guān)于小學(xué)生神經(jīng)系統(tǒng)的機(jī)能,以下描述中不正確的是()
佳佳寶寶現(xiàn)在2歲半了,她掌握句子最好的是()
建構(gòu)主義認(rèn)為,學(xué)習(xí)者的知識是在一定情境下,借助于他人的幫助,通過意義的建構(gòu)而獲得的。理想的學(xué)習(xí)環(huán)境應(yīng)當(dāng)包括情境、協(xié)作、交流和意義建構(gòu)四個部分,其中學(xué)習(xí)過程的最終目標(biāo)是()
初中生對表情的認(rèn)知能力已接近成人水平。認(rèn)知表情的先后次序與他們的生活經(jīng)驗有關(guān),以下屬于中等水平認(rèn)知的是()
以下關(guān)于陳述性知識與程序性知識的區(qū)別,正確的表述是()
輕視自己、不相信自己對自己持否定態(tài)度的自我體驗,稱為()
初中生的學(xué)習(xí)興趣表現(xiàn)出了新特點,其中有的初中生出現(xiàn)了偏科現(xiàn)象,對自己感興趣的科目學(xué)習(xí)成績很好,對自己不感興趣的科目成績平平,這主要體現(xiàn)的是初中生的興趣()
個體之間存在很多差異,其中屬于人格差異的分類類型是()