A.一
B.二
C.三
D.四
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A.問題情境
B.醞釀效應
C.原型啟發(fā)
D.功能固著
A.問題情境
B.問題目標
C.原型
D.原型啟發(fā)
下列選項中, ()不是影響問題解決的主觀因素。
①定勢
②知識經(jīng)驗
③問題情境
④功能固著
⑤噪音
⑥認知結(jié)構(gòu)
⑦記憶與理解
⑧情緒和動機狀態(tài)
A.①④
B.③⑤
C.④⑤
D.⑤⑧
A.定勢
B.功能固著
C.醞釀效應
D.原型啟發(fā)
A.提出問題
B.理解問題
C.發(fā)現(xiàn)問題
D.創(chuàng)造想象
最新試題
樂樂開心的跟同桌說:媽媽終于不再讓我打掃樓梯了,下次我一定要誠實一點,不能在偷改成績單了。媽媽“不再讓樂樂打掃樓梯”的做法屬于()。
涂爾干認為契約的前提是人們的共同生活,即必須先有社會,社會塑造了個人并為締結(jié)理性契約提供非理性前提。他的觀點屬于()。
張老師發(fā)現(xiàn)學生們在上課時一般前30分鐘的注意力是比較集中的,這屬于()。
為了能在演講比賽上脫稿演講,小明將演講稿讀了8遍發(fā)現(xiàn)自己剛好會背,要想記憶效果更牢固,小明一共需要背()遍。
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叮鈴鈴,上課啦。語文課堂上,老師向?qū)W生們展示生字:“風、花、雪、月。”這屬于()。
《三字經(jīng)》是我國古代的經(jīng)典啟蒙教材,直至今日,我們?nèi)阅芸匆娫S多小學生學習《三字經(jīng)》。這說明教育具有()。
在中世紀的西歐,大學開設(shè)的基礎(chǔ)課程主要是“文科七藝”,“七藝”又分為“三科”和“四藝”,“三科”是分別是語法、修辭和邏輯;“四藝”則是算術(shù)、幾何、天文、音樂。按照課程的組織方式劃分,“七藝”應屬于()。
王老師是一名經(jīng)驗豐富的專家型教師,在他的觀念里:“教學設(shè)計是一個連續(xù)創(chuàng)造的過程”,所以每次他都能改變死板的教學模式。這說明其價值取向是()。