A.外部環(huán)境反應(yīng)
B.現(xiàn)實(shí)情況反應(yīng)
C.心理動(dòng)力反應(yīng)
D.人格發(fā)展反應(yīng)
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A.解決案主的問(wèn)題
B.解決案主生活適應(yīng)上的困難，以增進(jìn)他的生活適應(yīng)能力
C.工作者與案主之間良好關(guān)系的形成
D.工作者獲得個(gè)人的心理滿足
A.信息傳播者的信息加工技術(shù)
B.信息接收者對(duì)信息的理解能力和接受意愿
C.信息傳遞過(guò)程中的社會(huì)空間干擾
D.信息反饋的滯后
A.專業(yè)價(jià)值核心能力
B.專業(yè)知識(shí)核心能力
C.專業(yè)技術(shù)能力
D.專業(yè)制度語(yǔ)言能力
A.19世紀(jì)中期
B.19世紀(jì)末期
C.20世紀(jì)初期
D.20世紀(jì)中期
A.遇到困境的社會(huì)組織
B.遇到自然災(zāi)害的地區(qū)
C.感受困難的家庭或個(gè)人
D.國(guó)家
最新試題
在個(gè)案工作預(yù)估階段，尋找問(wèn)題的切入點(diǎn)包括最急于解決的問(wèn)題，多個(gè)問(wèn)題中的最主要矛盾以及最容易解決的問(wèn)題。
在詢問(wèn)過(guò)程中，社會(huì)工作者應(yīng)當(dāng)將問(wèn)題重點(diǎn)放在服務(wù)對(duì)象的過(guò)去，而不是可以掌握的現(xiàn)在。
在提問(wèn)過(guò)程中，要注意的問(wèn)題包括（）。
弗洛伊德將認(rèn)知理論引入到行為主義。
薩提亞輔導(dǎo)模式的治療原理強(qiáng)調(diào)注重解決問(wèn)題而不是成長(zhǎng)。
關(guān)于人本治療模式的輔導(dǎo)過(guò)程，以下說(shuō)法正確的是（）。
社會(huì)工作者表達(dá)“愿不愿意”“為什么”等詞發(fā)問(wèn)，屬于半開(kāi)放式提問(wèn)。
如果服務(wù)對(duì)象長(zhǎng)期保持沉默，需要社會(huì)工作者進(jìn)一步引導(dǎo)會(huì)談，采取的做法可以是（）。
通過(guò)四個(gè)發(fā)展階段，人本主義從一種理論構(gòu)建和價(jià)值觀導(dǎo)向逐漸進(jìn)入輔導(dǎo)階段。
薩提亞提出了個(gè)人冰山理論。