A.注意明確案例研究的對象與其所處的背景環(huán)境之間邊界
B.不能基于一個或幾個案例研究的結(jié)果而做出理論上的歸納
C.始終圍繞研究問題
D.避免對數(shù)據(jù)的主觀詮釋
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A.調(diào)查研究應從系統(tǒng)的整體目標出發(fā)
B.系統(tǒng)的邊界要確定清晰
C.把系統(tǒng)內(nèi)部分解成若干個要素,對每個要素進行逐一調(diào)查
D.要充分注意到系統(tǒng)內(nèi)部諸要素之間及系統(tǒng)環(huán)境之間相互作用的有機聯(lián)系
A.解決研究問題
B.發(fā)現(xiàn)研究問題
C.解釋研究問題
D.分析研究問題
A.委婉性提問
B.迂回提問
C.投射式提問
D.假定性提問
A.建立自己的證據(jù)
B.具備可信的證據(jù)
C.不斷推進論題
D.基于前人的研究
A.調(diào)查結(jié)論要來自于調(diào)查材料,真實可靠,避免以偏概全的情況。
B.從具體情況出發(fā),具體情況具體分析。
C.調(diào)查研究報告以資料、數(shù)據(jù)為依據(jù)。
D.可以用定量資料說明的觀點,盡量采用定量資料。
最新試題
研究報告基本結(jié)構(gòu)中哪兩部分屬于“沙漏形式”的“窄”的部分()
從教育研究的角度來看,文獻綜述是()
“打破班級制,實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學的嘗試”是一個帶有很強現(xiàn)實性的題目。()
中國知網(wǎng)中的文獻排序有()。
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寫文獻綜述的意義在于()
在我們?nèi)肆?、物力和時間條件有限的情況下,選題時應選什么樣的問題()。
“寫文要立論,著書要立說”,這是要求教育研究成果()。
從不同角度,問卷可以分為描述性問卷和()問卷、自填式問卷和訪談式問卷。
對問卷問題進行表述時,要避免使用()形式。