【案例分析題】某數(shù)學(xué)教師在講“統(tǒng)計(jì)的意義”這節(jié)課時(shí)，先提出一個(gè)問(wèn)題：“想知道一個(gè)筆袋里有多少支筆，我們數(shù)一下就解決了，可是想知道一個(gè)池塘里有多少條魚，我們?cè)撛趺崔k呢？”同學(xué)們七嘴八舌地討論起來(lái)，提出了一個(gè)又一個(gè)解決方案，但很快就又否定了每個(gè)方案的可行性，對(duì)這個(gè)問(wèn)題充滿了好奇，迫切地想知道老師的解答。材料中，教師是利用什么方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的？