A.如果案例中做法屬實(shí),則違背了知情同意原則
B.死刑犯的人身自由受到嚴(yán)格限制,其捐獻(xiàn)器官的“知情同意”更需要嚴(yán)格的審核
C.器官移植的倫理審查是保障捐獻(xiàn)人合法權(quán)益的重要途徑
D.在器官移植中必須給予供體足夠的尊重和保護(hù)
E.死刑犯的器官用于捐獻(xiàn)符合人類健康利益至上原則
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.藥師的回答是合理的,病人有知情權(quán)
B.藥師的回答是合理的,因?yàn)樗卮鸬氖怯嘘P(guān)該疾病預(yù)后的事實(shí)
C.藥師的回答有倫理問題,因?yàn)榇_實(shí)為該脆弱患者帶來了心理傷害
D.藥師的回答有倫理問題,因?yàn)闆]有注意與保護(hù)性醫(yī)療相結(jié)合
E.藥師的回答病人預(yù)后是合理的,但回答方式?jīng)]有注意與保護(hù)性醫(yī)療相結(jié)合
A.醫(yī)學(xué)道德修養(yǎng)
B.醫(yī)患關(guān)系
C.患者權(quán)利
D.醫(yī)學(xué)倫理學(xué)難題
E.醫(yī)學(xué)道德評(píng)價(jià)
A.把人們的注意力引到因戰(zhàn)爭(zhēng)、環(huán)境污染等問題而引發(fā)的國(guó)際健康問題上來
B.在世界范圍內(nèi)引起人們對(duì)野生動(dòng)物的關(guān)注
C.全方位地揭示了化學(xué)農(nóng)藥的危害,貫穿著嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)理性精神
D.成為了環(huán)保運(yùn)動(dòng)的里程碑
E.第一次對(duì)“向大自然宣戰(zhàn)”這一人類意識(shí)的絕對(duì)正確性提出質(zhì)疑
A.心跳停止
B.呼吸停止
C.無感知和無反應(yīng),腦出現(xiàn)不可逆的死亡
D.各種反射消失
E.瞳孔擴(kuò)大,對(duì)光反射消失
A.不以延長(zhǎng)病人生命的治療為主
B.臨終關(guān)懷目的不是治療疾病
C.臨終關(guān)懷注重的是減輕病人痛苦,提高臨終生命質(zhì)量
D.臨終病人死亡,臨終關(guān)懷并未結(jié)束
E.臨終病人已脫離社會(huì),他們沒有社會(huì)需求
A.堅(jiān)持預(yù)防為主的積極防疫思想
B.嚴(yán)格執(zhí)行消毒措施
C.尊重傳染病患者的人格和權(quán)利
D.遵守國(guó)家法律相關(guān)規(guī)定
E.加強(qiáng)公共衛(wèi)生體制與制度建設(shè)
A.有效醫(yī)患溝通需要法律進(jìn)行保障
B.有效醫(yī)患溝通需要醫(yī)院管理進(jìn)行維護(hù)
C.有效醫(yī)患溝通需要患者首先提高文化水平
D.有效醫(yī)患溝通需要醫(yī)務(wù)人員提高溝通能力
E.有效醫(yī)患溝通需要物質(zhì)保障
A.不傷害原則
B.尊重原則
C.公正原則
D.公平原則
E.允許原則
A.任何組織或個(gè)人不得以任何形式買賣人體器官
B.任何組織或個(gè)人不得從事與買賣人體器官有關(guān)的活動(dòng)
C.不能參與任何商業(yè)形式的器官移植活動(dòng)
D.從事人體器官移植的醫(yī)務(wù)人員向手術(shù)接受人家屬收取器官費(fèi)用
E.從事人體器官移植的醫(yī)療機(jī)構(gòu)向手術(shù)接受人收取移植器官費(fèi)用
A.醫(yī)學(xué)利他主義意味著否定醫(yī)生的自我利益
B.醫(yī)學(xué)利他主義只是存在于特定社會(huì)文化
C.醫(yī)學(xué)利他主義是醫(yī)學(xué)的道德根基
D.醫(yī)學(xué)利他主義的目的在于利己
最新試題
由一個(gè)單細(xì)胞或單細(xì)胞個(gè)體以無性繁殖方式產(chǎn)生的具有相同遺傳結(jié)構(gòu)的細(xì)胞系稱為()。
下列哪一項(xiàng)不是古印度醫(yī)德的主要代表人物妙聞提出的“為醫(yī)者的四德”?()
下列哪一項(xiàng)不是近30年來,一些發(fā)達(dá)國(guó)家對(duì)危重病人采取的措施?()
關(guān)于臨床診療活動(dòng)中技術(shù)決策與倫理決策的關(guān)系,下列描述正確的是()。
“死生,命也;其有夜旦之常,天也。人之有所不得與,皆物之情也?!边@是()的死亡觀。
由于危重病人特點(diǎn),常見的倫理難題是()
以下器官來源中引起道德問題最少的是()
以“體檢”、“醫(yī)療調(diào)查”的名義取得基因資源的做法嚴(yán)重違背的倫理原則是()。
西方最早對(duì)醫(yī)療職業(yè)和醫(yī)生行為提出規(guī)范的文獻(xiàn)是()
死亡教育的途徑有()。