A.桑代克的學(xué)習(xí)律理論
B.斯金納的操作條件反作用論
C.考夫卡的格式塔理論
D.巴浦洛夫的經(jīng)典條件反射理論
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A.行為主義學(xué)習(xí)理論
B.認知學(xué)習(xí)理論
C.美學(xué)
D.建構(gòu)主義
A.在學(xué)習(xí)理論上體現(xiàn)了行為主義與認知主義的結(jié)合
B.是基于巴納賽模式的改進
C.注重對學(xué)習(xí)者內(nèi)部心理過程進行認知分析
D.是由史密斯和雷根二人共同提出的
A.課程教學(xué)設(shè)計
B.小組教學(xué)設(shè)計
C.單元教學(xué)設(shè)計
D.課堂教學(xué)設(shè)計
A.教學(xué)媒體
B.教師
C.學(xué)生
D.教材
A.有關(guān)同事，比如教研組同事、年級組同事
B.教學(xué)輔助人員
C.學(xué)生
D.家長
最新試題
我們比較常見而且比較易懂的系統(tǒng)論工具就是流程圖。
加涅曾給學(xué)習(xí)下過一個定義：“學(xué)習(xí)是在有效的強化程序中不斷鞏固刺激和反應(yīng)之間的聯(lián)結(jié)，塑造有機體行為的過程?！?/p>
教學(xué)過程的本質(zhì)是指教學(xué)過程所固有的，由其內(nèi)在矛盾的特殊性所規(guī)定的，使教學(xué)過程與其他非教學(xué)過程區(qū)別開來的根本屬性。
有些媒體對任何一種教學(xué)情境、任何特征的學(xué)習(xí)者都相當(dāng)適合、都能發(fā)揮最優(yōu)的教學(xué)功能和效果。
班級授課制一般采取的是以學(xué)生為主，教師為輔的課堂教學(xué)方式。這種方式有利于發(fā)揮學(xué)生的主導(dǎo)作用，有助于學(xué)生系統(tǒng)的科學(xué)文化知識的學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)動機越強越好，越能有參加學(xué)習(xí)活動的推動力。
Microsoft Office PowerPoint是指微軟公司的演示文稿軟件。用戶可以在投影儀或者計算機上進行演示，也可以將演示文稿打印出來。
評價活動貫穿于教學(xué)設(shè)計的各個環(huán)節(jié)，在時間順序上有嚴格的限定。
教學(xué)媒體按照物理形態(tài)來劃分，可分為視覺媒體、聽覺媒體和視聽兩者結(jié)合媒體。
媒體用于以教育教學(xué)或?qū)W習(xí)為目的的信息活動時，稱為教學(xué)媒體。