A.準(zhǔn)備律
B.用律
C.失用律
D.效果律
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A.相當(dāng)于測量
B.本質(zhì)是事實(shí)判斷
C.是評價的基礎(chǔ)
D.只對事物進(jìn)行“量”的測定
A.測量
B.評判
C.評價
D.評定
A.面臨
B.參與
C.認(rèn)同
D.傳播
A.既不需要花費(fèi)很多時間，也不要求特殊的場所
B.教師提問后不用給予反饋
C.可以讓不愛發(fā)言的學(xué)生得到訓(xùn)練
D.可以幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)高層次目標(biāo)
A.課程是實(shí)現(xiàn)教育目的、培養(yǎng)合格人才的重要保證
B.課程一旦形成，就是靜止不變的
C.課程是受教育者認(rèn)識世界的橋梁
D.課程是教師和學(xué)生開展教學(xué)活動的基本依據(jù)
最新試題
學(xué)生把在實(shí)驗(yàn)室學(xué)會的肌肉注射技能應(yīng)用到臨床環(huán)境中，經(jīng)過反復(fù)練習(xí)，能夠按照操作程序較好地完成肌肉注射，這屬于操作技能學(xué)習(xí)過程中的（）
根據(jù)識記的理解性及方法，可以劃分為（）
在美國護(hù)理教育體系中，臨床護(hù)理專家屬于（）
臨床教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的首要內(nèi)容是（）
在合作學(xué)習(xí)過程中，教師在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中主要承擔(dān)的角色是（）
一般系統(tǒng)理論
經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)的分類目標(biāo)中，“面臨”指的是（）
在一定的范圍內(nèi)，試卷的難度值越小，則區(qū)分度（）
在護(hù)理技術(shù)課堂上，針對某些操作明顯落后于其他人的學(xué)生，教師應(yīng)（）
“我給其他學(xué)生示范如何運(yùn)用護(hù)理程序”在經(jīng)驗(yàn)分類中屬于（）