下列關(guān)于德國中等教育發(fā)展的說法錯誤的是（）

西爾伯曼在1970年發(fā)表的《教室里的危機》一書中說：“改革派學(xué)者忽視了以往的經(jīng)驗，特別是20世紀(jì)20年代和30年代教育改革的經(jīng)驗。他們不理解他們所涉及的問題幾乎都曾被他早已闡述過了；也不知道他們想搞的工作，都曾被他早就闡述過和搞過了?！边@里的他指（）

通過設(shè)立圖書館、博物館、公民館等和利用學(xué)校的設(shè)施以及其他適當(dāng)?shù)姆椒ǎ瑏韺崿F(xiàn)教育目的，體現(xiàn)了《教育基本法》對（）方面的規(guī)定。

蘇聯(lián)自20世紀(jì)20年代以來教育改革的最為宏觀的特點是（）

下列選項中，不屬于20世紀(jì)50—60年代日本教育改革特征的是（）

沒有對美國20世紀(jì)60年代課程改革產(chǎn)生影響的思潮是（）

下列教育家中，不具有集體主義教育思想的是（）

20世紀(jì)20年代蘇聯(lián)“綜合教學(xué)大綱”的突出特點是（）

德國20世紀(jì)下半葉的《總綱計劃》《漢堡協(xié)定》和“德國統(tǒng)一以來的教育改革”之間的內(nèi)在聯(lián)系是（）

1976年，在聯(lián)邦德國，一名即將畢業(yè)的師范院校學(xué)生不可能做到的是（）