指導(dǎo)和評價個體行為的善惡標(biāo)準(zhǔn)叫（）

下列哪些是文化的特征（）

發(fā)展護理評判性思維能力的方法：（）、歸納性思維的教育模式教學(xué)法、蘇格拉底詢問法、采用促進評判性思維的九個問題。

下列哪項不是弗洛伊德的意識的層次（）

健康教育過程模式由三個階段組成是：評估階段、執(zhí)行階段、（）。

角色是一個人在某種特定場合下的義務(wù)、權(quán)利和（）。

護理評判性思維包括哪幾個層次（）

人際關(guān)系的發(fā)展階段包括：（）、情感探索階段、情感交流階段、穩(wěn)定交往階段。

下列哪項不是需要的特征（）

患病后的行為反應(yīng)：不采取求醫(yī)行動或延遲求醫(yī)、采取求醫(yī)行動以尋求親友或醫(yī)務(wù)人員的幫助、躊躇徘徊、（）。