A.游戲
B.活動
C.家庭
D.環(huán)境
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A.藝術教育
B.自然美教育
C.生活教育
D.美術教育
A.道德認知
B.道德意志
C.道德情感
D.道德行為
A.幼兒體育
B.幼兒智育
C.幼兒德育
D.幼兒美育
A.實踐活動
B.建構游戲活動
C.日常生活、游戲
D.智力活動
A.教師對幼兒的熱愛不僅基于感情,也基于一種社會責任
B.教師應尊重幼兒的人格,保護幼兒的自尊心
C.教師應注意尊重并發(fā)揮幼兒的主動性
D.規(guī)則都是全體教師或教育工作者制定的學生應按部就班予以遵守
最新試題
()應選擇在所有幼兒都離開后請家長到辦公室詳談。
機構人才需求狀況調(diào)研的主要內(nèi)容主要有()、職業(yè)資格等級、相關證書以及職業(yè)素養(yǎng)等,前三者的要求相對明確,而職業(yè)素養(yǎng)屬于“軟指標”。
游戲活動的支持與引導,需提供符合()、年齡特點和發(fā)展目標的游戲條件。
孩子做了不太光彩的事情,教師應()其他家長單獨和這位家長進行溝通。
松弛說認為游戲是體內(nèi)充裕精力消耗的需要,是兒童生理的需要。
與家長溝通時,要持()、()的態(tài)度,以自信和誠懇的語氣與家長交談。
要讓家長感到教師在()自己孩子的成長和進步,感到教師比他們更深入的了解孩子。
嬰幼兒生活的身心健康發(fā)展都依賴保育師所提供的營養(yǎng)與喂養(yǎng)、生活照料、安全看護、早期發(fā)展支持等。
家長溝通時的體態(tài)語有:();用微笑、點頭等表示對家長的尊重,時不時用“對”、“哦”、“是”等簡短語回應,表示對話題有興趣;避免邊談話邊做其他事情;在和家長溝通時,要注意觀察家長的情緒。
0-3歲嬰幼兒的教育活動就是“改變嬰幼兒的世界”的實踐活動。