好的板書是思想性、知識性、藝術性的結合，是老師智慧的結晶。

四環(huán)節(jié)行動研究模式是以皮亞杰的螺旋循環(huán)模式作基礎，是目前行動研究廣泛采用的操作模式。

職業(yè)倦怠由情緒衰竭、去個性化和成就感的降低三個維度構成。

心理問題是一個關系生命質量的科學問題，應該光明磊落地去面對。

肖川教授曾經指出：“隨筆，沒有居高臨下的霸氣，沒有正襟危坐的儼然，沒有煞有其事的虛假，沒有耳提面命的煩悶。

在教師的成長過程中，總有一些關鍵的人和事。

情感態(tài)度價值觀目標隱藏在知識與能力、過程與方法目標中，是隱性的，說課時不必說出來。

說學法不能停留在介紹學習方法這一層面上，要把主要精力放在解說如何實施學法指導上。

繁重艱巨的教育工作要求教師有良好的、堅強的意志品質。

“育人”主要是班主任的職責，非班主任的學科教師只要教好書即可。