A.進(jìn)行量化對(duì)比衡量
B.確定孩子的技能的基礎(chǔ)水平
C.與同齡普通發(fā)育孩子作比較
D.為確定IEP和語言課程的基本要素提供關(guān)鍵信息
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A.觀察和功能性分析技術(shù)不易掌握
B.減少處罰的使用
C.信度與效度有待努力
D.耗時(shí)費(fèi)力
A.依靠對(duì)兒童的系統(tǒng)觀察作為評(píng)估的方法
B.強(qiáng)調(diào)評(píng)估策略與年齡無關(guān)
C.都是評(píng)估參照，而非常模參照
D.評(píng)估焦點(diǎn)在于界定行為的情景脈絡(luò)
A.直接觀察
B.記錄分析
C.晤談
D.心理的教育測(cè)量
A.隨班就讀
B.在家學(xué)習(xí)
C.特殊班
D.特殊學(xué)校
A.引出量化的功能指標(biāo)，而不是質(zhì)的功能指標(biāo)
B.引出數(shù)字進(jìn)行個(gè)別內(nèi)和個(gè)別間的比較
C.分析環(huán)境的作用機(jī)制
D.結(jié)果與特定同齡組兒童的能力和特性做比較
最新試題
溝通能力的評(píng)估內(nèi)容有（）
生態(tài)與行為取向評(píng)估的“共性”之處是（）
“評(píng)估”一詞屬醫(yī)學(xué)用語，根據(jù)漢語詞典的解釋，意為“了解病情后，對(duì)病人的病癥及其發(fā)展情況作出判斷”。
血液檢查有助于對(duì)唐氏綜合征、貓叫綜合征、脆性X染色體綜合征等染色體異常疾病做出診斷。
視覺障礙兒童評(píng)估流程中的篩選工作包括（）
如果聽覺障礙發(fā)生在內(nèi)耳，可能影響身體的平衡功能，容易摔倒。
一個(gè)人的適應(yīng)行為是否存在缺陷要根據(jù)他的年齡來進(jìn)行判斷。
言語障礙兒童的學(xué)習(xí)特征有哪些（）
SS法適用于由聽力障礙原因?qū)е碌恼Z言障礙兒童。
生態(tài)評(píng)估搜集資料的方式有（）