“育人”主要是班主任的職責(zé)，非班主任的學(xué)科教師只要教好書即可。

有的教師認(rèn)為，搞教育科學(xué)研究是科學(xué)家、教育家及科研部門的事情與中小學(xué)教師無關(guān)。

美國學(xué)者杜威指出：“沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗。”

中小學(xué)教師搞教育科學(xué)研究，必須立足實際，把研究與工作做到有機(jī)的融合。

你認(rèn)為教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑有哪些？

站在系統(tǒng)的高度看問題，是防止出現(xiàn)“高原現(xiàn)象”的根本方法。

一個人的真摯的愛心與高尚的師德只能用做大事來體現(xiàn)。

說學(xué)法不能停留在介紹學(xué)習(xí)方法這一層面上，要把主要精力放在解說如何實施學(xué)法指導(dǎo)上。

心理問題是一個關(guān)系生命質(zhì)量的科學(xué)問題，應(yīng)該光明磊落地去面對。

職業(yè)倦怠由情緒衰竭、去個性化和成就感的降低三個維度構(gòu)成。