句型操練是行為主義心理學理論運用于英語教學的一種教學方式。

一般認為外向性格比內(nèi)向性格更有利于語言學習。

導入是課堂教學的重要環(huán)節(jié)，但它僅是一堂課的起始環(huán)節(jié)，所占時間不應很長，使用的語言應盡量簡明扼要，導入活動應短小精干。

在確定教學目標時應重點考慮“教法”，因為好的教法才能取得理想的教學效果。

五步教學法中的“操練”主要是指各種交際性的言語訓練活動。

教案應有統(tǒng)一的格式，教師的個人風格和個性的體現(xiàn)不應該在教案的格式上，而是在具體的活動的設計中。

英語教學的評價應該對教學的全過程和教學的結(jié)果進行有效科學的監(jiān)控和評估。

當學生在進行小組活動時，教師應站在教室前面，觀察和督促各小組的活動，控制課堂秩序。

教師專業(yè)的發(fā)展具有自覺、綜合的更新能力。

按3P 模式設計的教學活動通常是先做教師控制性較強的活動，然后逐步過渡到交際性較強的活動。