在我國教育法體系中，《上海市普及義務(wù)教育條例》屬于的層次是（）。

教育法的實施由國家的強制力量作保證，這就是教育法的（）。

教師的勞動時間超越了課堂、勞動場所超越了校園，說明教師的勞動具有（）特點。

在學(xué)校教育體制問題上需要處理好的關(guān)系有；統(tǒng)一與多樣，（）與提高。

我國在西周時期，擔任教師的人是（）。

以下各項中不屬于法的規(guī)范的主要問題的是（）。

自產(chǎn)生始至廢除前，教育法的標準和效力不會改變，法的更改必須經(jīng)過一定的程序，這就是教育法的（）。

（）是具體管理學(xué)校教育工作的機構(gòu)。

教師的思想素養(yǎng)不包括：（）。

“十年樹木，百年樹人”，說明教師的勞動具有（）。