教育科學研究成果利用書面形式，反映并深化研究的過程和結(jié)果，向社會提供（）。

在對教育科學研究成果進行評價時，將教育科研成果以郵寄的方式交給評價者，讓評價者依據(jù)評價標準對交寄的書面成果進行評價，并寫出評價意見，并在規(guī)定的時間內(nèi)，評價者將評價結(jié)果郵寄給有關單位和個人，由評價負責人進行匯總，得出評價結(jié)論。這種評價方式是（）。

教育科學理論是具有某種邏輯結(jié)構(gòu)的并經(jīng)過教育實踐檢驗的（）系統(tǒng)，其核心是對（）的認識，它是（）的本質(zhì)概括。

（）是基于F 分布的檢驗，它可以用于方差的差異顯著性檢驗和方差分析。

教育科學研究成果必須以教育科學研究活動為（）。

在對教育科學研究成果進行評價時，專門召開研究成果討論會，由評價者和有關研究人員之間展開交流、討論，依據(jù)討論結(jié)果，最后得出評價結(jié)果。這種評價方法是（）。

理論性教育科學研究成果是在已有理論的基礎上，提出新的觀點和看法，進一步揭示事物的（）。

建立指標體系的方法大致可分為兩類：一類是理論導引方法，進行（）的綜合（）分析，提出理論構(gòu)思；另一類是統(tǒng)計學的方法，進行（）的數(shù)據(jù)分析。

教育科學研究成果通過提供有關研究過程的實際資料及對研究結(jié)果的評價分析，對學術(shù)交流與合作有一定的（）。

對教育科學研究成果的評價有利于（）教育科學研究活動。