A.健康領(lǐng)域
B.藝術(shù)領(lǐng)域
C.社會(huì)領(lǐng)域
D.科學(xué)領(lǐng)域
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A.初步理解昨天、今天、明天的含義
B.知道一星期中每一天的名稱和順序
C.初步理解早上、晚上、白天、黑夜的含義
D.認(rèn)識(shí)時(shí)鐘
A.觀察認(rèn)識(shí)活動(dòng)
B.科學(xué)游戲活動(dòng)
C.討論探究活動(dòng)
D.科學(xué)小制作活動(dòng)
A.個(gè)別活動(dòng)
B.小組活動(dòng)
C.集體活動(dòng)
D.同伴活動(dòng)
A.具有可行性
B.符合幼兒特點(diǎn)
C.堅(jiān)持創(chuàng)新性
D.保持系統(tǒng)性和統(tǒng)一性
A.象征期
B.涂鴉期
C.形象期
D.抽象期
最新試題
象征性游戲開始于幼兒18個(gè)月左右，2歲以后開始大量出現(xiàn)，但此時(shí)基本為獨(dú)自的象征性游戲，往往沒有角色。
游戲活動(dòng)的支持與引導(dǎo)，需提供符合（）、年齡特點(diǎn)和發(fā)展目標(biāo)的游戲條件。
0-3歲嬰幼兒的教育活動(dòng)就是“改變嬰幼兒的世界”的實(shí)踐活動(dòng)。
家長(zhǎng)接送孩子時(shí)，溝通的內(nèi)容如以為一般性話題，可以選擇在（）或者走廊上。
托育機(jī)構(gòu)與社區(qū)合作的策略不包括（）
家長(zhǎng)專欄是保育師在自己班級(jí)門外的墻壁上專設(shè)一塊空間，張貼保教計(jì)劃、家教須知以及分享嬰幼兒活動(dòng)和獲得成就時(shí)的照片等，幫助家長(zhǎng)了解托育機(jī)構(gòu)的保育和教育情況，宣傳科學(xué)育兒知識(shí)，了解自己孩子的情況等。
下列不屬于嬰幼兒情感與社會(huì)性發(fā)展特征的是（）
0~3歲的幼兒還不具備在頭腦里表征外界環(huán)境的能力所以此階段嬰幼兒處于直覺動(dòng)作思維，主要以直觀的、行動(dòng)的方式進(jìn)行。
羅馬教育家昆體良所寫的西方第一部專門論述教育的著作（），對(duì)于奠定嬰幼兒教育理論的基礎(chǔ)起了重要作用。
嬰幼兒生活的身心健康發(fā)展都依賴保育師所提供的營(yíng)養(yǎng)與喂養(yǎng)、生活照料、安全看護(hù)、早期發(fā)展支持等。