A.樂于收集美的物品或向別人介紹所發(fā)現的美的事物
B.樂于觀看繪畫、泥塑或其他藝術形式的作品
C.經常涂涂畫畫、粘粘貼貼并樂在其中
D.能用簡單的線條和色彩大體畫出自己想畫的人或事物
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A.兒童的特點
B.美術的性質
C.經濟狀況
D.社會的需求
A.幼兒園美術教育目標應以技能訓練為主
B.幼兒園美術教育目標應從教師角度表述
C.幼兒園美術教育目標應著眼于幼兒的發(fā)展
D.幼兒園美術教育目標只需要考慮美術學科本身
A.行為目標
B.生成性目標
C.表現性目標
D.自由式目標
A.“行為目標”取向在本質上是受“技術理性支配”的
B.“行為目標”取向體現“唯科學主義”的教育價值觀
C.“行為目標”取向以對行為的有效控制為核心
D.行為目標最根本的特點就是過程性、生成性
A.三
B.四
C.五
D.六
最新試題
幼兒園美術活動的很多內容都是以科學知識為基礎的，如制作不倒翁。
兒童需要掌握的繪畫基本技能有這幾個方面：手的動作，手眼協(xié)調能力，手的控制能力;對（）的理解與運用;對外界信息的掌握及對色彩、形狀和空間的認識與使用。
艾斯納倡導以學科為基礎的美術教育，強調不僅要注重過程，還要注重結果。他認為評價的目的在于（），從而進一步提高教學質量。
幼兒園美術活動可以為幼兒提供說話交流的機會，如幼兒評價自己或他人的作品。
幼兒園美術教育活動的類型主要有繪畫、（）和美術欣賞活動。
幼兒對作品內容的感知先于對作品形式的感知。
當幼兒畫不出來時，教師最好給予幼兒范畫指導。
學前兒童美術活動中評價教師首先要看教師的美術教育理念與（）是否正確。
幼兒園美術創(chuàng)作活動一般包括感知與欣賞、探索與發(fā)現、表現與創(chuàng)造、欣賞與評價四個基本環(huán)節(jié)。
學前兒童美術教學活動中美術角活動的延伸包括欣賞類、（）類和手工類。