在課程與教學目標中，“教育目標”屬于“教育目的”的（）

第一個為采用班級授課組織提供了理論依據(jù)的教育家是（）

下列不屬于布盧姆等人的“教育目標分類學”的典型特征的是（）

在赫爾巴特的觀念心理學中，心理發(fā)展的最高階段是（）

在確定課程與教學目標的基本環(huán)節(jié)中，屬于關(guān)鍵環(huán)節(jié)的是（）

以人格發(fā)展為取向的教學模式的典型代表是（）

提出著名的“非指導性教學”模式的是（）

既是學術(shù)中心課程最基本的特征，也是課程現(xiàn)代化最基本特征的是（）

“蘭德課程變革動因”模式研究發(fā)現(xiàn)，課程變革過程包括三個階段，分別是啟動階段、實施階段和（）

“通過激勵學生提高自己才能的欲求，從而提高學習的效率”屬于發(fā)現(xiàn)學習內(nèi)部動機的哪一種？（）