1988年，國家教委頒布《小學(xué)班主任工作暫行規(guī)定（試行）》與《中學(xué)班主任工作暫行規(guī)定（試行）》，使班主任制度更為完善。

網(wǎng)絡(luò)成癮者必須逐漸增加上網(wǎng)時間和投入程度，才能獲得以前曾有的滿足感。

只要學(xué)生不出“問題”，或者不出“大問題”，班主任就沒有必要與家長聯(lián)系。

班規(guī)可以與學(xué)校規(guī)章制度相違背或相矛盾。

李老師一絲不茍地批改每一個學(xué)生的作文，即使是一個標點的錯誤，她都會改過來，這表示李老師（）。

在了解了班風(fēng)形成的心理機制后，對你有哪些啟示？

家長是孩子的樣子，孩子是家長的影子。

結(jié)合實際分析，班主任進行心理健康教育的途徑有哪些？

班規(guī)應(yīng)根據(jù)班集體現(xiàn)在或者將來可能存在的某種傾向來制訂，不過高要求，亦不過低滿足，不刻意追求數(shù)量的多與少。

班級活動不利于發(fā)展學(xué)生的個性。