一個(gè)國(guó)家的學(xué)校道德教育目標(biāo)及內(nèi)容具有很強(qiáng)的（）。

從教師身份來(lái)說(shuō)，英國(guó)教師身份是（）。

英國(guó)的現(xiàn)行學(xué)制是依據(jù)1944年《巴特勒法案》而確定的。

各國(guó)教育對(duì)學(xué)校的校長(zhǎng)、教師及其他人員的（）都有明確的規(guī)定。

西方主要發(fā)達(dá)國(guó)家的大量社會(huì)道德問(wèn)題促使人們重新認(rèn)識(shí)道德教育。

20世紀(jì)道德教育的一個(gè)誤區(qū)就是道德教育與生活世界的（）。

健全（）教育成為近年來(lái)各國(guó)青少年道德教育的重要內(nèi)容。

簡(jiǎn)要論述布萊恩·霍爾姆斯。

兒童要成為一個(gè)有道德的人，重要的在于（），而非道德知識(shí)與技巧。

美國(guó)心理學(xué)家杜威所倡導(dǎo)的“發(fā)現(xiàn)教學(xué)法”，致力于如何圍繞兒童的學(xué)習(xí)來(lái)組織教學(xué)活動(dòng)，以更好地促進(jìn)兒童自主學(xué)習(xí)。