發(fā)達國家的初等學校，根據民主主義的各種原理進行管理。

初等學校教師應怎樣投入到初等學校的課程改革中？

在實施“掌握學習”的過程中，評價是一個重要的手段。

工業(yè)革命促進了經濟的發(fā)展，促使現代化城市的不斷（）。

為提高教師教育質量，美國加強了對從事教師教育的公立和私立大學的教育學院或教育系的質量評價和鑒定。

由于各國初等學校的規(guī)模不同，使得小學管理層次也不盡相同。

美國心理學家杜威所倡導的“發(fā)現教學法”，致力于如何圍繞兒童的學習來組織教學活動，以更好地促進兒童自主學習。

在初等學校教師培養(yǎng)的模式方面，職前教育、教育實習、（）之間的有機結合日益受到重視，出現了明顯的一體化傾向。

“4+1”模式

在學歷層次方面，各國初等學校教師的培養(yǎng)都在大專階段進行，并且有向大學本科階段發(fā)展的趨勢。