英國初等學(xué)校的數(shù)學(xué)教學(xué)所具有的第三個特點是注重（），強調(diào)在此過程中培養(yǎng)兒童的各種數(shù)學(xué)能力。

發(fā)達國家的初等學(xué)校，根據(jù)民主主義的各種原理進行管理。

班級規(guī)模的逐漸擴大是當(dāng)代許多國家在進行教學(xué)改革。

教育行政制度

美國心理學(xué)家杜威所倡導(dǎo)的“發(fā)現(xiàn)教學(xué)法”，致力于如何圍繞兒童的學(xué)習(xí)來組織教學(xué)活動，以更好地促進兒童自主學(xué)習(xí)。

由于各國初等學(xué)校的規(guī)模不同，使得小學(xué)管理層次也不盡相同。

西方主要發(fā)達國家的大量社會道德問題促使人們重新認識道德教育。

一個國家的學(xué)校道德教育目標(biāo)及內(nèi)容具有很強的（）。

重視和加強青少年道德教育已經(jīng)成為全球教育改革和發(fā)展的共同特征。

發(fā)達國家小學(xué)教師的培養(yǎng)制度，各國實際情況不同，差別較大，但有一個共同趨勢就是學(xué)歷要求不斷提高。