各國教育對學校的校長、教師及其他人員的（）都有明確的規(guī)定。

“4+1”模式

重視和加強青少年道德教育已經(jīng)成為全球教育改革和發(fā)展的共同特征。

日本小學教師培養(yǎng)課程，即小學教育“一種許可證”課程，由有關（）科目三個部分組成。

美國心理學家杜威所倡導的“發(fā)現(xiàn)教學法”，致力于如何圍繞兒童的學習來組織教學活動，以更好地促進兒童自主學習。

在美國要取得教師資格，必須完成規(guī)定的課程就可以。

簡要論述在德國成為基礎學校的教師要經(jīng)歷怎樣的過程。

工業(yè)革命促進了經(jīng)濟的發(fā)展，促使現(xiàn)代化城市的不斷（）。

簡要論述布萊恩·霍爾姆斯。

簡述比較教育的五大任務。