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美國教育家舒爾曼認為,教師作為知識的傳授者應(yīng)具備對教育目的、價值和教育哲學(xué)、教育的認識。
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1988年,法國政府提出了采取補貼或獎金形式,給那些下班后留下來輔導(dǎo)學(xué)生的教師發(fā)獎金的措施,吸引大學(xué)畢業(yè)生當(dāng)教師的措施。
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英國對初等學(xué)校出任教師的初任培訓(xùn)的監(jiān)督和幫助的具體做法是,專業(yè)成長目標(biāo)對接受初任培訓(xùn)者來說有很強的目的性和方向感,明確了新教師發(fā)展的目的和方向。
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