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教學過程是以師生相互作用的形式進行的,以教材內容為主要認識對象,實現教學、()和教育三大功能和諧統(tǒng)一的特殊認識和實踐活動過程。
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發(fā)展
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填空題
教學過程的功能,是指參照教學目標而在教學過程中能收到的實際()。
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效果
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教學組織形式簡稱為“教學形式”,是教師與學生的共同活動在人員、()、時空關系上的組合結構形式。
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