單項(xiàng)選擇題

正如情境造就個(gè)體的認(rèn)知，個(gè)體的思維和行動(dòng)也造就著情境。這種交互影響形成了系統(tǒng)因果關(guān)系的另一種概念，有別于通常假設(shè)的線性因果關(guān)系。這是（）。

A. 設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的行為主義原則
B. 設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的信息加工觀點(diǎn)
C. 設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的建構(gòu)主義觀點(diǎn)
D. 設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的情境認(rèn)知觀點(diǎn)

你可能感興趣的試題

單項(xiàng)選擇題

人類按照穩(wěn)定有序的階段對(duì)信息進(jìn)行加工，先是向知覺記憶輸入感覺信息，接著輸入到工作記憶和長(zhǎng)期記憶，最后生成反應(yīng)。從多種途徑看，人們是信息加工的機(jī)器，其思維和行為可以被建模和模擬。這是（）。

單項(xiàng)選擇題

人類只能同時(shí)注意5——7個(gè)信息塊。當(dāng)教學(xué)超過(guò)工作記憶的限制時(shí)，問(wèn)題就出現(xiàn)了。通過(guò)對(duì)教學(xué)進(jìn)行仔細(xì)分析和修改以減少記憶要求，可以取得重大的改進(jìn)。記憶方面的策略包括按照從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的順序安排教學(xué)，提供輔助參考，以小步子前進(jìn)，經(jīng)常重復(fù)和精致化。這是（）。

A.設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的行為主義原則
B.設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的信息加工觀點(diǎn)
C.設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的建構(gòu)主義觀點(diǎn)
D.設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的情境認(rèn)知觀點(diǎn)

正如情境造就個(gè)體的認(rèn)知，個(gè)體的思維和行動(dòng)也造就著情境。這種交互影響形成了系統(tǒng)因果關(guān)系的另一種概念，有別于通常假設(shè)的線性因果關(guān)系。這是（）。

你可能感興趣的試題

正如情境造就個(gè)體的認(rèn)知，個(gè)體的思維和行動(dòng)也造就著情境。這種交互影響形成了系統(tǒng)因果關(guān)系的另一種概念，有別于通常假設(shè)的線性因果關(guān)系。這是（）。