認(rèn)真閱讀案例材料，并作出評述，要求對照總結(jié)的基本特征和撰寫規(guī)范，指出此總結(jié)值得肯定的是什么，存在的問題是什么，該如何改正？

請簡述什么是調(diào)查研究？

班主任在班級管理中．表現(xiàn)出多種不同的方式，依班主任和學(xué)生之間的相互關(guān)系而言，歸納起來主要有（）

常規(guī)性總結(jié)是指已被納入（）過程的必經(jīng)環(huán)節(jié)的總結(jié)。這種總結(jié)和計劃一樣，應(yīng)有利于管理過程的（）化、科學(xué)化；有助于提高管理者理論與（）相結(jié)合、主觀與客觀相結(jié)合的能力。

調(diào)查研究必須掌握正確的手段和方法．包括：典型調(diào)查、（）凋查、抽樣調(diào)查、（）調(diào)查、會議調(diào)查、書面資料凋查、個別談話凋查、（）測驗等。

教師考核的原則有（）。

信息處理（）化、多媒體技術(shù)的實用化和（）通信與應(yīng)用的普及化，是現(xiàn)代信息技術(shù)的三大發(fā)展趨勢。

試舉例說明定性分析與定量分析相結(jié)合的學(xué)校管理研究方法。

綜述學(xué)校工作計劃的規(guī)范模式及要求。

簡述調(diào)動教師積極性的主要方法。