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填空題
就考核對(duì)象而言，教師的考核方法有：（）、（）；就考核主體而言，教師的考核方法有：（）；（）；領(lǐng)導(dǎo)評(píng)定；（）；集體評(píng)定。
答案：過(guò)程評(píng)定；效果評(píng)定；學(xué)生評(píng)定；同行評(píng)定；自我評(píng)定
填空題
教師的考核內(nèi)容包括：（）、（）、（）、（）。
答案：德；能；勤；績(jī)
填空題
影響教師積極性的因素包括教師對(duì)自己工作、責(zé)任、義務(wù)的離解；（），（）；（）。
答案：學(xué)校的；人際關(guān)系；教師自身需要的滿足程度
填空題
技術(shù)設(shè)施、（）素質(zhì)、資金狀況和管理水平等諸多因素都不同程度地制約著現(xiàn)代教育技術(shù)（）的配置。所謂合理配置教育資源，就是要求瞄準(zhǔn)學(xué)校運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展方向，做到與學(xué)校的（）相適應(yīng)，既要充分發(fā)揮現(xiàn)有技術(shù)的效用，又要有利于促進(jìn)整體水平的發(fā)展提高，避免（），片面追求技術(shù)設(shè)備規(guī)模和（）水平。
答案：人員；資源；現(xiàn)實(shí)條件；盲目建設(shè)；檔次
填空題
現(xiàn)代信息技術(shù)在學(xué)校管理中的應(yīng)用：運(yùn)用計(jì)算機(jī)來(lái)處理學(xué)校工作的有關(guān)信息，實(shí)惠學(xué)校管理的（）化辦公，是在學(xué)校管理中運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)的基本要求；組織啟用校長(zhǎng)管理的辦公系統(tǒng)，強(qiáng)化有關(guān)決策指揮的（）管理，是在學(xué)校管理中運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)的關(guān)鍵學(xué)校管理信息系統(tǒng)的（），是現(xiàn)代信息技術(shù)在學(xué)校管理中應(yīng)用的技術(shù)核心。網(wǎng)絡(luò)化是（）的發(fā)展趨勢(shì)，也是（）文化的基本特征。
答案：無(wú)紙；信息；網(wǎng)絡(luò)化；信息技術(shù)；計(jì)算機(jī)
填空題
現(xiàn)代信息技術(shù)在學(xué)校教育中的應(yīng)用具體表現(xiàn)在（）和管理兩個(gè)方面。
答案：教學(xué)
填空題
信息處理品（）化、多媒體技術(shù)的（）化和網(wǎng)絡(luò)通信與應(yīng)用的普及化，是現(xiàn)代信息技術(shù)的三大發(fā)展趨勢(shì)。
答案：智能；實(shí)用
填空題
現(xiàn)代信息技術(shù)是以（）化的計(jì)算機(jī)（）技術(shù)為核心的集信息采集、儲(chǔ)存、加工、生產(chǎn)與傳播和使用為一體的一系列的技術(shù)手段和方法是一門范圍廣闊、內(nèi)容高度綜合的新興科技領(lǐng)域。現(xiàn)代信息技術(shù)是（）、微電子技術(shù)和遠(yuǎn)程通信技術(shù)相互結(jié)合的產(chǎn)物。在信息處理的過(guò)程中，具有越來(lái)越多彩的文本、圖形、聲音和動(dòng)態(tài)視頻等格式轉(zhuǎn)換的特點(diǎn)。
答案：網(wǎng)絡(luò)；通信；計(jì)算機(jī)技術(shù)
填空題
平級(jí)溝通與協(xié)調(diào)要有（）意識(shí)和（）眼光，在學(xué)校內(nèi)部反對(duì)斤斤計(jì)較和本位主義的做法。
答案：整體；長(zhǎng)遠(yuǎn)
填空題
學(xué)校管理中常見(jiàn)的一些障礙領(lǐng)導(dǎo)溝通的因素包括：目標(biāo)不清；（）；缺乏反饋；領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)缺陷。在常見(jiàn)的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)協(xié)調(diào)工作中，存在下述幾個(gè)方面的障礙因素：（）；（）失衡；潛在沖突；領(lǐng)導(dǎo)（）制約。
答案：信息失真；信任危機(jī)；組織機(jī)構(gòu)；權(quán)限

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教師的使用制度有：（）、（）、（）。

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就考核對(duì)象而言，教師的考核方法有：（）、（）；就考核主體而言，教師的考核方法有：（）；（）；領(lǐng)導(dǎo)評(píng)定；（）；集體評(píng)定。

教師的考核內(nèi)容包括：（）、（）、（）、（）。

影響教師積極性的因素包括教師對(duì)自己工作、責(zé)任、義務(wù)的離解；（），（）；（）。

現(xiàn)代信息技術(shù)在學(xué)校教育中的應(yīng)用具體表現(xiàn)在（）和管理兩個(gè)方面。

信息處理品（）化、多媒體技術(shù)的（）化和網(wǎng)絡(luò)通信與應(yīng)用的普及化，是現(xiàn)代信息技術(shù)的三大發(fā)展趨勢(shì)。

平級(jí)溝通與協(xié)調(diào)要有（）意識(shí)和（）眼光，在學(xué)校內(nèi)部反對(duì)斤斤計(jì)較和本位主義的做法。

教師的使用制度有：（）、（）、（）。

你可能感興趣的試題

就考核對(duì)象而言，教師的考核方法有：（）、（）；就考核主體而言，教師的考核方法有：（）；（）；領(lǐng)導(dǎo)評(píng)定；（）；集體評(píng)定。

教師的考核內(nèi)容包括：（）、（）、（）、（）。

影響教師積極性的因素包括教師對(duì)自己工作、責(zé)任、義務(wù)的離解；（），（）；（）。

現(xiàn)代信息技術(shù)在學(xué)校教育中的應(yīng)用具體表現(xiàn)在（）和管理兩個(gè)方面。

信息處理品（）化、多媒體技術(shù)的（）化和網(wǎng)絡(luò)通信與應(yīng)用的普及化，是現(xiàn)代信息技術(shù)的三大發(fā)展趨勢(shì)。

平級(jí)溝通與協(xié)調(diào)要有（）意識(shí)和（）眼光，在學(xué)校內(nèi)部反對(duì)斤斤計(jì)較和本位主義的做法。

教師的使用制度有：（）、（）、（）。

就考核對(duì)象而言，教師的考核方法有：（）、（）；就考核主體而言，教師的考核方法有：（）；（）；領(lǐng)導(dǎo)評(píng)定；（）；集體評(píng)定。

教師的考核內(nèi)容包括：（）、（）、（）、（）。

影響教師積極性的因素包括教師對(duì)自己工作、責(zé)任、義務(wù)的離解；（），（）；（）。

現(xiàn)代信息技術(shù)在學(xué)校教育中的應(yīng)用具體表現(xiàn)在（）和管理兩個(gè)方面。

信息處理品（）化、多媒體技術(shù)的（）化和網(wǎng)絡(luò)通信與應(yīng)用的普及化，是現(xiàn)代信息技術(shù)的三大發(fā)展趨勢(shì)。

平級(jí)溝通與協(xié)調(diào)要有（）意識(shí)和（）眼光，在學(xué)校內(nèi)部反對(duì)斤斤計(jì)較和本位主義的做法。