A.訂好聽(tīng)課計(jì)劃
B.熟悉大綱和教材
C.確定聽(tīng)課人選
D.熟悉師生情況
E.備好聽(tīng)課筆記
F.安排好獎(jiǎng)懲措
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A.教育科學(xué)理論
B.管理理論
C.黨的教育方針
D.教育教學(xué)研究
A.創(chuàng)造性的認(rèn)識(shí)活動(dòng)
B.探索活動(dòng)
C.自學(xué)的系列活動(dòng)
D.教學(xué)研究活動(dòng)
A.決策的正確與否取決于方案的多少
B.決策者的決心是決策成功的決定因素
C.無(wú)選擇就無(wú)需決策；無(wú)目標(biāo)則無(wú)法決策
D.領(lǐng)導(dǎo)決擇應(yīng)以眾人一致認(rèn)同的方案為準(zhǔn)
A.集體決斷
B.個(gè)人決斷
C.集體與個(gè)人決斷結(jié)合
D.以個(gè)人決斷為主，輔以集體決斷
A.做決定
B.抉決
C.領(lǐng)導(dǎo)出主意
D.擬制方案
最新試題
計(jì)劃的可操作性，要求一個(gè)完善的工作目標(biāo)應(yīng)具備相互聯(lián)系、內(nèi)在統(tǒng)一的一些要素，包括（）。
常規(guī)性總結(jié)是指已被納入（）過(guò)程的必經(jīng)環(huán)節(jié)的總結(jié)。這種總結(jié)和計(jì)劃一樣，應(yīng)有利于管理過(guò)程的（）化、科學(xué)化；有助于提高管理者理論與（）相結(jié)合、主觀與客觀相結(jié)合的能力。
科學(xué)管理式計(jì)劃的要素有（）
認(rèn)真閱讀“案例與思考”材料《“四自”給學(xué)校帶來(lái)了生機(jī)》，聯(lián)系自己的體會(huì)，談?wù)勔l(fā)揮學(xué)生在學(xué)校管理中的主體作用，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)用哪些工作？
領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課前的準(zhǔn)備包括：（）
認(rèn)真閱讀案例資料，并聯(lián)系實(shí)際回答：你認(rèn)為對(duì)案例中的問(wèn)題應(yīng)該如何抉擇？
學(xué)?？倓?wù)工作中的德育主要體現(xiàn)于總務(wù)管理育人、（）育人、（）育人上，總務(wù)工作因此而成為德育的因素。
按“教師法”規(guī)定，教師考核的內(nèi)容，可概括為（）
計(jì)劃中的工作目標(biāo)是計(jì)劃期內(nèi)學(xué)校管理工作頂汁要達(dá)到的某種目的及其（）標(biāo)準(zhǔn)。
綜述學(xué)校工作計(jì)劃的規(guī)范模式及要求。