戰(zhàn)略制訂能力管理的流程不包括（）。

運(yùn)用該原則對上述案例的使用進(jìn)行分析。

執(zhí)行力是把戰(zhàn)略、決策轉(zhuǎn)化為結(jié)果的能力。執(zhí)行力存在兩大難題，主要是指（）。①不落實(shí)②不服從③不參與④無團(tuán)隊(duì)⑤無目標(biāo)⑥無依據(jù)

論述與案例相關(guān)的學(xué)校管理原則。

校長執(zhí)行力管理不包括（）。

為了保證師資質(zhì)量，清末教育部頒布了《任用教員章程》，實(shí)施教師檢定制度、校長聘任教師制度等一系列措施。這些條文、法規(guī)的出現(xiàn)表明（）。

學(xué)校管理方法的基本特性是目的性、多樣性、靈活性和（）。

下面哪個(gè)不屬于法約爾的管理要素？（）

認(rèn)為人天性是好逸惡勞，使用強(qiáng)迫手段使他們做出適當(dāng)努力達(dá)到組織目標(biāo)是（）。

男孩的第二個(gè)快速生長期大約是在（）。