A.在科學(xué)發(fā)明活動(dòng)中,科學(xué)家常常因?yàn)樽非竺赖男问蕉呦蛘胬?br />
B.美育可以激發(fā)和強(qiáng)化人的創(chuàng)造沖動(dòng),培養(yǎng)和發(fā)展人的審美直覺(jué)和想象力
C.在科學(xué)研究中,美感對(duì)于發(fā)現(xiàn)新的規(guī)律、創(chuàng)建新的理論有著重要的作用,這種美感要靠美育來(lái)培養(yǎng)
D.一個(gè)人要成就一番大事業(yè)、大學(xué)問(wèn),除了要有創(chuàng)造性之外,還要有一個(gè)寬闊、平和的胸襟,而這正有賴于美育
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A.大多數(shù)人,從來(lái)不想嘗試超越自己可能性的局限,很多人是以低于自己一倍的效率在生活
B.我們絕大多數(shù)人都一定有可能比現(xiàn)實(shí)中的自己更偉大,我們都有未被利用或發(fā)展不充分的潛力
C.只有那些已經(jīng)走到自己力所能及高度的人才是自我實(shí)現(xiàn)的人
D.創(chuàng)造性的人幾乎竭盡所能,使自己趨于完美
A.胸次
B.格局
C.胸襟
D.懷抱
A.人生境界的學(xué)說(shuō)是中國(guó)傳統(tǒng)哲學(xué)中最有價(jià)值的內(nèi)容
B.哲學(xué)和美學(xué)應(yīng)引導(dǎo)人們重視精神生活,從現(xiàn)實(shí)中尋求人生的終極意義和神圣價(jià)值
C.審美活動(dòng)對(duì)人生的意義最終歸結(jié)起來(lái)是引導(dǎo)人們有一種高遠(yuǎn)的精神追求,是提升人的人生境界
D.世界上沒(méi)有兩個(gè)人的境界是完全相同的,世界對(duì)每個(gè)人的意義并不相同,是精神生活使我們的人生具有意義
E.中國(guó)傳統(tǒng)文化的一個(gè)重要特點(diǎn),就是非常重視人自身的教化和塑造,也就是要使人不斷從動(dòng)物的狀態(tài)中提升出來(lái)。
A.《易傳》“天地之大德曰生”
B.《通書(shū)·順化》“天以陽(yáng)生萬(wàn)物,以陰成萬(wàn)物。生,仁也成,義也”
C.《朱子語(yǔ)類》“仁是天地之生氣”
D.《河南程氏遺書(shū)》:“人與天地一物也”
E.《正蒙·乾稱篇》:“民吾同胞,物吾與也”。
A.中國(guó)美學(xué)在審美活動(dòng)中重視人心靈的創(chuàng)造作用
B.中國(guó)老百姓在普通的、平凡的日常生活中,都著意去營(yíng)造一種美的氛圍,是中華美學(xué)精神的體現(xiàn)
C.中國(guó)古代思想家認(rèn)為,大自然是一個(gè)生命世界,人們觀賞大自然,體驗(yàn)到人與萬(wàn)物一體的境界,從而得到極大的精神愉悅
D.中國(guó)古代思想家認(rèn)為,哲學(xué)和美學(xué)的目標(biāo)就在于引導(dǎo)人們重視精神生活,要有一種高遠(yuǎn)的精神追求
E.中國(guó)美學(xué)有諸多重要的命題,比如澄懷味象、氣韻生動(dòng)、虛實(shí)結(jié)合、觀物取象等。
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以下關(guān)于席勒的“游戲“和游戲沖動(dòng)”正確的理解是()
君士坦丁凱旋門(mén)的建造方式是()
《平復(fù)帖》是哪位西晉書(shū)法家的作品?()
《審美教育書(shū)簡(jiǎn)》認(rèn)為美育的目的就是要讓人們從游戲沖動(dòng)的強(qiáng)迫擺脫出來(lái)。
下列關(guān)于徐冰《蜻蜓之眼》的描述中,錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()
關(guān)于“美育”這一概念的正確的說(shuō)法是()
“美育是審美教育,也是情操教育和心靈教育,不僅能提升人的審美素養(yǎng),還能潛移默化地影響人的情感、趣味、氣質(zhì)、胸襟,激勵(lì)人的精神,溫潤(rùn)人的心靈。美育與德育、智育、體育相輔相成、相互促進(jìn)?!敝该髁嗣烙彩堑赖陆逃?。
“四寧四毋”是哪位書(shū)法家提出的?()
以下描述審美活動(dòng)的概念特征的是()
根據(jù)課堂講授,藝術(shù)體制問(wèn)題關(guān)注的焦點(diǎn)在于()