問答題

【案例分析題】在語文課上，老師按學生不同水平分成幾個等級組，定出不同的要求和評價標準，學生自動“對號入座”。如C級組的標準是“語言通順”符合要求的就給高分。不少學生高興地說：“我的作文在小學里經(jīng)常不及格，今天老師給我打了100分，我覺得學好作文還是有希望的!”老師又及時鼓勵達標的同學繼續(xù)向B級、A級組進軍。請問案例中，教師的做法是否正確？為什么？

答案： 教師的做法是正確的。
采用適應不同學生的多種評價方法，實施鼓勵性評價，使學生得到成功的體驗，為學生的發(fā)展創(chuàng)造了...
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