影響有意的因素有目的任務明確、（）、社會需要與間接興趣、積極主動的操作和智力活動。

前攝抑制提先學習的內容對后繼學習的干擾。（）是后學習的材料對先前學習的妨礙。

強迫觀念是指頭腦中反復出現(xiàn)，（）的固定觀念。

影響深度知覺的單眼線索有物體重疊、空間透視、運動視差、明暗陰影、水晶體調節(jié)。雙眼線索有雙眼輻合作用、（）。

心理學家耶克斯和多德森的研究表明，學習動機強度的最佳水平不是固定不變的，而是根據(jù)（）的不同而不同。學習任務比較簡單時，學習動機強度較高可達到最佳水平，學習任務困難時，學習動機強度較低可達到最佳水平。這一規(guī)律在心理學中稱為耶克斯-多德森定律。

保持是記憶過程的（）環(huán)節(jié)。是信息的儲存，也是暫時神經聯(lián)系的鞏固過程。

運動知覺是對物體空間位移和（）的知覺。

變式是從不同角度、方面和方式變換事物的非本質屬性，揭示本質屬性的過程。它的作用在于（）。

培養(yǎng)學習需要的途徑有利用直接發(fā)生途徑和（）。

抽象是人腦把各種對象或現(xiàn)象間共同的、（）屬性提取出來的過程。