運動領域，人格研究從人格特征與運動行為關系的關注轉向（）之間交互作用情況的關注。

（）開啟運動心理學研究之先的實驗。

如果放松后進行訓練或比賽，則應在（）加入“活化”練習，以保證適當?shù)呐d奮程度進入訓練或比賽。

如下屬于穩(wěn)定且可控的因素是（）。

如果一個學生不僅是學習體操成績差，而是學習所有運動技能都差，這是歸因信息中的（）信息。

運動員的注意方式可通過（）來進行測量。

習得性無助的矯正方法有（）。

認知評價理論是從（）角度出發(fā)的。

維納歸因主要對成功失敗的歸因的解釋強調(diào)如下（）方面。

在推理、判斷、問題解決、決策等高級認知過程中表現(xiàn)出的能力，稱為（）。