每個運動員都自己理想技能區(qū)段，當焦慮水平處于這一區(qū)段內(nèi)時，可以獲得最好的操作成績，該理論稱為（）。?

如果放松后進行訓練或比賽，則應在（）加入“活化”練習，以保證適當?shù)呐d奮程度進入訓練或比賽。

如下屬于穩(wěn)定且可控的因素是（）。

成就需求高的人會有如下特點（）。

如下不是優(yōu)秀運動員的心境狀態(tài)的是（）。

體育專業(yè)學生的智力發(fā)展水平與文理科學生的智力發(fā)展水平（）。

如下屬于不穩(wěn)定且可控的因素（）。

如果一個人對某事件（通常是不愉快的事件）的出現(xiàn)或消除感到根本無能為力的話，就會產(chǎn)生（），這給運動員帶來傷害是嚴重的。

?運動員人格特征的評定往往是進行（）的工作基礎。

認知評價理論是從（）角度出發(fā)的。