促進(jìn)良好社會(huì)秩序的教育內(nèi)容包括（）

結(jié)構(gòu)主義的文化哲學(xué)思想的代表人物有（）。

康德的批判理性教育觀表現(xiàn)在（）。

社會(huì)美、藝術(shù)美、科學(xué)美，不能采取直接給予的方式被審美主體體驗(yàn)到，必須通過價(jià)值的評(píng)價(jià)、藝術(shù)的評(píng)價(jià)和認(rèn)知性的評(píng)價(jià)才能夠被審美主體體驗(yàn)到。（）

教育離不開價(jià)值，在某種程度上說，一切教育都是價(jià)值教育。（）

美國(guó)社會(huì)學(xué)家杰弗里·亞歷山大認(rèn)為，秩序問題是個(gè)體單位是如何被安排在非隨機(jī)的社會(huì)模式中的問題。（）

社會(huì)人性假設(shè)根植于人的社會(huì)屬性，認(rèn)為真正對(duì)人的存在和發(fā)展發(fā)揮作用的是后天環(huán)境。（）

馬克思主義倫理學(xué)基本觀點(diǎn)（）

中華人民共和國(guó)成立后第一本教育哲學(xué)專著是（）。

文化多樣性教育的課程觀是建立在對(duì)單一性文化課程的反思與批評(píng)之上的。（）