促進(jìn)良好社會(huì)秩序的教育內(nèi)容包括（）

美國社會(huì)學(xué)家杰弗里·亞歷山大認(rèn)為，秩序問題是個(gè)體單位是如何被安排在非隨機(jī)的社會(huì)模式中的問題。（）

社會(huì)契約論思想的代表人物有（）

結(jié)構(gòu)主義的文化哲學(xué)思想的代表人物有（）。

道家崇尚自然的價(jià)值論（）。

教育離不開價(jià)值，在某種程度上說，一切教育都是價(jià)值教育。（）

社會(huì)人性假設(shè)根植于人的社會(huì)屬性，認(rèn)為真正對(duì)人的存在和發(fā)展發(fā)揮作用的是后天環(huán)境。（）

法國文學(xué)家和政治思想家邦雅曼·貢斯當(dāng)將自由分為古代人的自由與現(xiàn)代人的自由。（）

恩格斯關(guān)于自由的思想包括（）

教育改革就是去掉阻礙教育家辦學(xué)的各種因素，讓教育家的智慧充分發(fā)揮；為教育者的教育才華充分發(fā)揮創(chuàng)造條件，以便引領(lǐng)每個(gè)受教育者找到合乎自己特性的成長方式而得到健康發(fā)展。（）