美國著名課程論專家（）以自組織為核心概念勾畫了后現(xiàn)代課程理論的框架。

對幼兒園課程內(nèi)容的評價不包括（）。

幼兒園課程培養(yǎng)的幼兒規(guī)格質(zhì)量、課程的具體價值與任務(wù)是（）。

下列屬于項目活動中行動式策略的是（）。

幼兒園課程理念的（）是幼兒園課程質(zhì)量的首要標(biāo)準(zhǔn)，也是課程設(shè)計必須思考的首要問題。

幼兒園課程方案一般不包括（）。

對幼兒進(jìn)行生活評價的方法中，信度和效度難以驗證，評價結(jié)果的可信度也無法保證的是（）。

在項目活動主題網(wǎng)絡(luò)編制中，用來決定主題范圍的技巧是（）。

隱性課程對學(xué)習(xí)者的影響具有（）的特點(diǎn)，無處不在，但不易察覺，而一旦發(fā)生影響，又會比較深遠(yuǎn)，輕易難以改變。

張雪門“行為課程”的理論基礎(chǔ)是（）。