涂鴉線條有哪幾種水品？（）

兒童認(rèn)知發(fā)展指通過形成（）、（）、（）或想象等心理活動(dòng)來獲取知識(shí)能力的發(fā)展，要經(jīng)歷由淺入深、由認(rèn)識(shí)（）逐步達(dá)到認(rèn)識(shí)事物的（）過程。

（）的兒童已經(jīng)開始萌發(fā)了審美心理，具有審美心理結(jié)構(gòu)的雛形，即對(duì)優(yōu)美形態(tài)的審美態(tài)度、對(duì)優(yōu)美事物的偏愛和識(shí)別優(yōu)美事物的審美敏感性及相應(yīng)的美感體驗(yàn)。

教師的語言本身不包含對(duì)幼兒的認(rèn)知要求。

語言是發(fā)生得比情緒更早的工具。

語言教育中滲透情感教育的原因和作用是什么？

陳鶴琴認(rèn)為7歲以后為繪畫發(fā)展的寫實(shí)期。

社會(huì)化是一個(gè)人在與社會(huì)交互作用中學(xué)習(xí)（）和（），以取得（）性的過程，并且是在此基礎(chǔ)上進(jìn)而推動(dòng)社會(huì)前進(jìn)的過程。

幼兒的語言發(fā)展直接導(dǎo)致某些自造概念的出現(xiàn)，使幼兒創(chuàng)造性的運(yùn)用語言成為可能。

幼兒園集體生活是幼兒社會(huì)化的唯一途徑。