A.比較規(guī)范的語(yǔ)言
B.比較隨意語(yǔ)言
C.書(shū)面語(yǔ)言
D.文學(xué)語(yǔ)言
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A.傾聽(tīng)能力
B.傾聽(tīng)和表述能力
C.組織能力
D.活動(dòng)能力
A.創(chuàng)設(shè)談話情境，引出話題
B.圍繞話題自由交談
C.拓展談話話題
D.總結(jié)談話活動(dòng)
A.感知理解講述對(duì)象
B.運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述
C.引進(jìn)新的講述經(jīng)驗(yàn)
D.鞏固和遷移新的講述經(jīng)驗(yàn)
A.敘事性講述和描述性講述兩種
B.說(shuō)明性講述和議論性講述兩種
C.敘事性講述和議論性講述兩種
D.敘事性、描述性、說(shuō)明性、議論性講述四種
A.具體性
B.含蓄性
C.練習(xí)性
D.直接呈現(xiàn)性
最新試題
幼兒園集體生活是幼兒社會(huì)化的唯一途徑。
涂鴉線條有哪幾種水品？（）
詩(shī)歌教學(xué)三個(gè)層次的提問(wèn)是指（）
教師的語(yǔ)言不能直接引起幼兒對(duì)觀察對(duì)象的注意，使他們有選擇地感知觀察對(duì)象。（）
語(yǔ)言發(fā)展對(duì)兒童情感情緒的作用有哪些？
陳鶴琴認(rèn)為7歲以后為繪畫(huà)發(fā)展的寫(xiě)實(shí)期。
表情就是情緒、情感的符號(hào)，也是交際的工具。
社會(huì)化手段有哪些？
幼兒園談話活動(dòng)與講述活動(dòng)混淆的主要表現(xiàn)為（）
學(xué)習(xí)文學(xué)作品，是擴(kuò)展幼兒詞匯，幫助掌握語(yǔ)言內(nèi)容的重要途徑。（）