表情就是情緒、情感的符號，也是交際的工具。

語言教育中滲透情感教育的原因和作用是什么？

幼兒園集體生活是幼兒社會化的唯一途徑。

情緒是激活兒童心理活動和（）的驅(qū)力，是對個體（）的加強和放大，也是各種復(fù)雜（）的信號。

幼兒的語言發(fā)展直接導(dǎo)致某些自造概念的出現(xiàn)，使幼兒創(chuàng)造性的運用語言成為可能。

語言的產(chǎn)生和發(fā)展豐富了幼兒認(rèn)知的范圍。

情況分析在教案中以隱性形式存在。（）

幼兒思維能力的發(fā)展和語言能力的發(fā)展是同步進行的，所以，幼兒掌握語言的過程也就是思維發(fā)展過程。

語言是發(fā)生得比情緒更早的工具。

語言是社會的產(chǎn)物，隨著社會的發(fā)展而發(fā)展，隨著社會的消亡而消亡。